Flytta bollen

Flytta bollen

From Algodoo

(Difference between revisions)
Jump to: navigation, search
Line 3: Line 3:
|title=Flytta bollen
|title=Flytta bollen
|description=Flytta bollen till andra sidan av skärmen på olika sätt.
|description=Flytta bollen till andra sidan av skärmen på olika sätt.
-
|target=lesson-keystage3, lesson-keystage4
+
|target=lesson-keystage3, lesson-keystage4, lesson-keystage5
|type=lesson-exercise, lesson-laboratory
|type=lesson-exercise, lesson-laboratory
-
|keywords=lesson-friction, lesson-motion, lesson-work
+
|keywords=lesson-friction, lesson-gravity, lesson-motion, lesson-energy, lesson-momentum
-
|objectives=Från det centrala innehållet i teknik: Egna konstruktioner där man tillämpar principer för styrning och reglering med hjälp av pneumatik (hydraulik)
+
|objectives=Ur Lgr 11, Teknik:
-
|inclass=1.En enkel uppgift är att be eleverna starta Algodoo och be dem rita en ”boll” i ena änden av skärmen. Uppgiften är att flytta bollen till andra änden av skärmen på olika sätt. De kommer säkert börja med något enkelt, som att putta iväg bollen eller tillverka en lutande plan för att sedan övergå till kugghjul, remhjul, kedjor, griparmar, vattendrift, styrning med tangentbordet osv osv.
+
 
 +
-konstruktion där man tillämpar styrning, överföring och kontroll av kraft och rörelse
 +
-komponenter som samverkar i ett större system
 +
-identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning
 +
 
 +
|inclass=1. Be eleverna rita en stående rektangel och placera en boll på den, i ena delen av skärmen.  
 +
Uppgiften är, att med någon slags mekanik, flytta den här bollen till andra sidan av skärmen och placera den på en
 +
annan stående rektangel.
 +
 
 +
2. Eleverna kanske börjar med lutande plan, rullband osv...lite enklare mekanismer. Men det finns mycket man kan använda
 +
i Algodoo om man vill göra det hela mer avancerat: kugghjul, kedjor, vattendrift, tillverka olika sorts griparmar, tillverka magneter,
 +
som man i sin tur kan styra med tangentbordet.  
 +
Man kan även ge dem i uppgift att mekanismen ska vara "så miljövänlig som möjligt". Intressant att se hur eleverna tolkar detta.
 +
 
 +
3. När eleverna är färdiga, kan man diskutera deras konstruktion med tanke på: "energiåtgång för att få iväg bollen", "friktion",
 +
gammal teknik - ny teknik (ex: rullband som drivs av ett vattenhjul är gammal teknik - medan en datorstyrd variant där magnet släpper bollen är en ny teknik),
 +
samt det här med miljövänlighet (mycket kraft innebär mycket energiåtgång, mycket friktion och därmed mycket utsläpp.)
 +
Man kan diskutera om deras boll håller en jämn fart eller om den accelerar/retarderar.
 +
 
 +
4. Med tanke på vad man diskuterar under punkt 3, kan man be eleverna komma med förbättringar till sina mekanismer.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
-
2.Frågor som eleverna kan fundera över kan vara t ex bollens fart (jämn fart, ojämn – på vilket sätt i så fall…) var finns acceleration, retardation, med lite matematisk genomgång kan eleverna rita in bollens väg i ett koordinatsystem (tid – sträcka).
 
-
3.De kan även fundera kring fördelar och nackdelar hos dessa mekanismer…t ex att ”det går åt mycket kraft för att få iväg bollen”. Det är ett utmärkt diskussionsunderlag för att prata om våra framtidsproblem: mycket kraft i t ex en bilmotor innebär mycket utsläpp – är en utmaning för dagens ingenjörer!  Eleverna kan utvärdera sina egna system och komma med förslag på förbättringar!
 
-
4.Ytterligare en uppgift som eleverna kan fundera över är slitage eller ”friktion”. Förekommer friktion någonstans i deras mekanism? Om de t ex har ett lutande plan, hur påverkas friktionen om man byter material på det lutande planet?
 
-
5.Vad händer om eleverna ändrar bollens material till ett tyngre material? Förmodligen fungerar inte allas mekanism och det krävs mer kraft för att få iväg bollen. Återigen: miljödiskussion – tyngre bilar, flygpan ger mer utsläpp osv… Diskutera vilka material som är starka men ändå lätta.
 
}}
}}
{{StartScenes}}
{{StartScenes}}

Revision as of 08:59, 3 April 2012


Flytta bollen

Language: Svenska
Description: Flytta bollen till andra sidan av skärmen på olika sätt.
Target: Key Stage 3, Key Stage 4, Key Stage 5
Category: Exercise, Laboratory
Discipline: Friction, Gravity, Motion, Energy, Momentum
Learning objectives:

Ur Lgr 11, Teknik:

-konstruktion där man tillämpar styrning, överföring och kontroll av kraft och rörelse -komponenter som samverkar i ett större system -identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning

In class: 1. Be eleverna rita en stående rektangel och placera en boll på den, i ena delen av skärmen.

Uppgiften är, att med någon slags mekanik, flytta den här bollen till andra sidan av skärmen och placera den på en annan stående rektangel.

2. Eleverna kanske börjar med lutande plan, rullband osv...lite enklare mekanismer. Men det finns mycket man kan använda i Algodoo om man vill göra det hela mer avancerat: kugghjul, kedjor, vattendrift, tillverka olika sorts griparmar, tillverka magneter, som man i sin tur kan styra med tangentbordet. Man kan även ge dem i uppgift att mekanismen ska vara "så miljövänlig som möjligt". Intressant att se hur eleverna tolkar detta.

3. När eleverna är färdiga, kan man diskutera deras konstruktion med tanke på: "energiåtgång för att få iväg bollen", "friktion", 

gammal teknik - ny teknik (ex: rullband som drivs av ett vattenhjul är gammal teknik - medan en datorstyrd variant där magnet släpper bollen är en ny teknik),

samt det här med miljövänlighet (mycket kraft innebär mycket energiåtgång, mycket friktion och därmed mycket utsläpp.) Man kan diskutera om deras boll håller en jämn fart eller om den accelerar/retarderar.

4. Med tanke på vad man diskuterar under punkt 3, kan man be eleverna komma med förbättringar till sina mekanismer.

Steps in Algodoo


Skapa en scen

Rita en ”boll” i ena änden av skärmen. Uppgiften är att flytta bollen till andra änden av skärmen på olika sätt. Vad händer om eleverna ändrar bollens material till ett tyngre material?
Retrieved from "http://www.algodoo.com/lessons/Flytta_bollen"