Ur Lgr 11, Teknik:

Konstruktion där man tillämpar styrning, överföring och kontroll av kraft och rörelse; Komponenter som samverkar i ett större system; Identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning

Uppgiften är, att med någon slags mekanik, flytta den här bollen till andra sidan av skärmen och placera den på en annan stående rektangel.

2. Eleverna kanske börjar med lutande plan, rullband osv...lite enklare mekanismer. Men det finns mycket man kan använda i Algodoo om man vill göra det hela mer avancerat: kugghjul, kedjor, vattendrift, tillverka olika sorts griparmar, tillverka magneter, som man i sin tur kan styra med tangentbordet. Man kan även ge dem i uppgift att mekanismen ska vara "så miljövänlig som möjligt". Intressant att se hur eleverna tolkar detta.

3. När eleverna är färdiga, kan man diskutera deras konstruktion med tanke på: "energiåtgång för att få iväg bollen", "friktion", gammal teknik - ny teknik (ex: rullband som drivs av ett vattenhjul är gammal teknik - medan en datorstyrd variant där magnet släpper bollen är en ny teknik), samt det här med miljövänlighet (mycket kraft innebär mycket energiåtgång, mycket friktion och därmed mycket utsläpp.) Man kan diskutera om deras boll håller en jämn fart eller om den accelerar/retarderar.

4. Med tanke på vad man diskuterar under punkt 3, kan man be eleverna komma med förbättringar till sina mekanismer.