Edit Lesson: Tekniska lösningar och konstruktioner.

From Algodoo

You do not have permission to edit this page, for the following reason:

The action you have requested is limited to users in one of the groups: Users, Teachers.

Return to Tekniska lösningar och konstruktioner..

Describe the lesson

Language:	English Svenska Deutsch 日本語 Hrvatski 繁體中文簡體中文 한국어 Español Polski Slovenčina
Title:	Tekniska lösningar och konstruktioner.
Description:	Ett arbetsområde i teknik för grundskolan 7-9
Target:	Key Stage 1 Key Stage 2 Key Stage 3 Key Stage 4 Key Stage 5 Key Stage 6
Category:	Demonstration Exercise Laboratory Group work
Discipline:	Static forces Dynamic forces Friction Gravity Motion Energy Momentum Optics Fluids and gases Thermodynamics Work
Learning objectives:	Ur Lgr11, Grundskolans kursplan för teknik. Tekniska lösningar • Styr- och reglersystem i tekniska lösningar för överföring och kontroll av kraft och rörelse. • Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar • Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska eller digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete. Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
In class:	Arbetsområdet innefattar fyra delmoment och syftar till att eleven når kunskapsmålen från kursplanen. Antal lektioner för alla fyra moment är ca 5-6 lektioner beroende på lektionernas längd och hur mycket tid man upplever är möjlig att lägga på området. De två första momenten "Nybörjarguiden" samt Rube Goldberg-maskiner görs på 1-2 lektioner. Man kan hoppa över Rube Goldberg om man vill minska ner på tiden för arbetsområdet. Moment tre behöver 1/2 - 1 lektion. Moment fyra behöver 3- 4 lektioner. Om man vill att eleverna ska redovisa sina konstruktioner för kamraterna så behövs ytterligare till det utöver det som nämns här.

Add scene

Scene ID:

Steps in Algodoo

Headline/Step:	Delmoment 1, "Nybörjarguiden" (Om eleverna eller läraren inte använt Algodoo tidigare.)
Describe:	Med videokanon kan man med fördel tillsammans med eleverna gå igenom de hjälpavsnitt som följer med Algodoo. De hittas under "?" i menyraden. Om ni går igenom "Nybörjarguiden" och "Verktyg" kommer både lärare och elever besitta tillräckliga kunskaper om funktionerna i Algodoo för att lyckas med arbetsområdet.
Add Image:	Upload file
Caption:

Headline/Step:	Delmoment 2, Rube Goldberg-maskiner (kan hoppas över)
Describe:	På Youtube finns massor av filmer på Rube Goldberg-maskiner. Titta på några klipp tillsammans med eleverna. Sedan bygger eleverna en egen "Rube Goldberg" Syftet med detta moment är att eleverna ska få prova på programmet och bygga någonting själv. Sedan kan man i Rube Goldberg-maskiner hitta massor av exempel på tekniska lösningar och diskutera dessa med eleverna.
Add Image:	Upload file
Caption:	Rube Goldberg-maskiner är populära och en snabb sökning på internet resulterar i många filmer och bilder som eleverna kan inspireras av.

Headline/Step:	Delmoment 3, "Kolvmotorn"
Describe:	I momentet tränar eleven på att omvandla någonting fysiskt till en modell. Detta kan kännas lite bakvänt då det annars börjar med en modell som sedan görs till ett fysiskt objekt. I detta moment måste eleven verkligen undersöka och förstå en fysisk modell innan en fungerande modell i Algodoo kan skapas. Leta rätt på den gamla modellen av en tvåtakts förbränningsmotor som brukar finns på skolor som varit med några år. Förklara lite snabbt funktionen hos motorn och be sedan eleverna att i Algodoo konstruera en likadan motor. Detta är svårare än det låter och eleverna kan behöva undersöka modellen både två och tre gånger innan de får det att fungera. Om det inte finns någon modell av en kolvmotor på skolan så kan man kanske hitta någonting annat som fyller samma syfte. Om man inte hittar något material som kan ersätta kolvmotor modellen så hoppar man över momentet, men då bör man inte ha hoppat över moment två, Rube Goldberg-maskinen.
Add Image:	Upload file
Caption:	En modell av en kolvmotor.

Headline/Step:	Delmoment 4, "Bygg någonting som gör någonting."
Describe:	Nu är det dags för eleverna att plocka fram sin fantasi och kreativitet. Om man har starka och drivna elever kan det räcka med att ge dem instruktionen "Bygg någonting som gör någonting". Men för många elever är detta en för vag beskrivning. Man kan ge en färdig förutsättning. Ett exempel på det skulle kunna vara att vattna en blomma. Utmaningen för eleven blir då hur vattnet kan transporteras från ett ställe till ett annat och hällas över en blomma längre bort. Scenariot gör läraren och eleverna får sedan varsin kopia av filen. Kopian på filen kan skickas till eleven på en mängd olika sätt, DropBox, e-post, osv. Syftet med uppgiften är att eleven ska bygga en konstruktion som löser någon slags uppgift/problem. Lösningen ska innehålla som många olika exempel på tekniska lösningar som möjligt. Syftet är alltså inte att hitta en så smidig och lätt lösning som möjligt. Det är dessa tekniska lösningar och hur de förklaras och beskrivs, som eleverna sedan bedöms utifrån.
Add Image:	Upload file
Caption:	Ett exempel på ett färdigt scenario. Vattnet måste komma från karet till blomman. Många elever kan uppleva det svårt att hitta ett problem som går att lösa. Dessa elever får därför ett färdigt scenario med ett färdigt problem som de sedan löser med sin konstruktion.

Headline/Step:	Lägga till skriftlig information om de tekniska lösningarna och dess kontroller.
Describe:	Eleverna kan lägga in textskyltar i sina konstruktioner där de kan beskriva funktion och kontroller. När eleven anser sig färdig med uppgiften skickas en kopia av Algodoo filen till läraren med exempelvis DropBox eller liknande. Det kanske säkraste sättet är att som lärare spara en kopia elevens fil på ett USB minne. Men tänk på att spar-funktionen i Algodoo är lite trixig och kanske inte helt genomtänkt, se till att du vet hur den fungerar innan du sparar någonting på USB minne. Om man inte gör helt rätt så fastnar inte kopian på USB minnet, detta trotts ett medelande om att filen sparats på minnet. Sedan kan läraren i lugn och ro göra bedömningen av uppgiften vid sin egen dator.
Add Image:	Upload file
Caption:	Med hjälp av skyltar med text redovisar eleven för läraren hur de tänker och resonerar kring sina tekniska lösningar och hur man kontrollerar konstruktionen.

Cancel

Navigation

Edit Lesson: Tekniska lösningar och konstruktioner.

From Algodoo